2月28日，理論物理學家、中國科學院院士孫昌璞應邀做客精密測量院第六期“師說”講壇，為師生作了題為《從創(chuàng)造性學習到科學研究》的專題報告。精密測量院黨委書記、副院長柳曉軍出席報告會，全院近400位師生參加活動，活動由研究生處主要負責人何胡軍主持。

柳曉軍代表精密測量院向孫昌璞院士的到來表示熱烈歡迎，并對孫院士長期以來給予單位的關心與支持致以崇高的敬意。他希望精密測量院師生通過報告深刻領悟孫院士所倡導的科學精神，在學習和工作中守正創(chuàng)新、腳踏實地，開展真正有意義的科學研究，通過長期積累邁向科學前沿。

孫昌璞院士的報告聚焦“創(chuàng)造性學習”這一概念，深入探討其在培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才和推動科學研究中的關鍵作用。孫院士首先從實踐層面剖析了“創(chuàng)造性學習”的內涵，強調其超越被動接受知識，注重批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的特征，隨后結合自身學習和教學科研經歷，與同學們分享了自己從本科生到研究生的“蝶變”過程以及自己創(chuàng)造性學習的個人經驗，闡述了如何通過創(chuàng)造性學習實現(xiàn)從知識學習者到知識創(chuàng)造者的飛越，并建議同學們分清知識創(chuàng)新與學術灰色地帶、用科學精神抵御學術灰色化。孫昌璞院士提出，科技強國建設離不開具備原始創(chuàng)新能力的科技人才，而這類人才的培養(yǎng)必須根植于創(chuàng)造性學習的沃土，通過長期積累、腳踏實地，最終邁向科學前沿，開展真正有意義的科學研究。他通過廣義相對論預言的“驗證”和天使粒子“發(fā)現(xiàn)”等具體事例，展示了科學精神在知識創(chuàng)造過程中的實踐意義。孫院士強調，科學精神的核心在于求真務實、勇于探索、敢于質疑，而這些品質的培養(yǎng)都離不開創(chuàng)造性學習的熏陶。報告引經據(jù)典、內容詳實、引人入勝，現(xiàn)場座無虛席、掌聲不斷。

活動現(xiàn)場，柳曉軍為孫昌璞院士頒發(fā)“師說”講壇紀念牌，孫昌璞院士就“如何更好的指導學生選題”、“如何避免走入科研灰色地帶”等問題回答了現(xiàn)場師生的提問。

????本次“師說”講壇展示了老科學家的家國情懷和學術底蘊，體現(xiàn)了老一輩教育工作者對立德樹人的重視，更傳達了老一輩科研工作者對精密測量院師生的情誼和期望，大家紛紛表示從報告中汲取了力量，堅定了攻堅克難的信念和決心，今后將繼承和發(fā)揚老一輩科學家精神，在科研工作中求真務實、潛心探索、奮發(fā)有為、勇攀高峰。

會議現(xiàn)場

授牌儀式現(xiàn)場